胶东在线讯（通讯员 林翠华）为了提高教师的教学业务能力，金晖学校多种举措促提高。
听——专家讲座。
学校组织教师统一观看专家的讲座，转变教育理念，明确“老师不是神，学生不是人”的道理，树立对学生要有接纳的心，包容的心，尊敬的心等。同时，通过观看专家的教材讲解，做到与教材同步，与教材更好的衔接。能更好的理解教材，提高控制课堂教学的能力以及运用语言水平，应变能力。
看——优质课录像。
名师的优秀，在于他对课堂灵活的驾驭能力和对教材的整体把握。因此，通过对名师优质课的观摩，开阔自己的视野，掌握新的授课模式，提升业务能力。
研——骨干教师课。
为了提高教学能力，学校各学科每学期都组织两次骨干教师讲授教研活动课。骨干教师精心准备，全体学科教师参加，并通过评课、磨课，进行个性化备课，使同一节课出现同课不同案的精彩。
学——校外培训。
金晖学校为了提高年轻教师的教学能力，争取机会派青年骨干教师参加学习，如听优质课，业务培训等。通过出去学习，给全体教师提供了一个方向，指引着金晖教师不断发展，不断进步。
思——教学反思。
有反思才有进步。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，从自己的教育实践中反观自己的得失，从而提高教学质量。学校要求任课教师写好课后得失教学日记，可以进行“周后思”或“单元思”，也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正；“月后思”，对于自己一个月的教学活动进行梳理；“期中思”，通行的期中质量分析，进行比较完整的阶段性分析。
